(nadaljevanje) Pričakovani rezultati so lahko tako le napotek učitelju kako naj usmerja način poučevanja, ne morejo pa biti kriteriji za presojo ali je posamezen učenec usvojil tista znanja, torej standard, ki mu omogoča in zagotavlja, da bo lahko uvajal snov v naslednjem razredu oziroma naslednji stopnji izobraževanja. V primerjalnih analizah, prikazanih v predlogu zakona, gre za nedosledno in nestrokovno ter nejasno uporabo posameznih pojmov, kot so na primer "learning outcomes", ker to ne nazadnje dokazujejo primerjave, ki jih vključuje predložen predlog, saj na primer navaja, da imajo vsi učenci, pardon vsi učni načrti vključene cilje, kar je nesporno dejstvo. Hkrati pa navedene primerjave tudi kažejo, da so v vseh navedenih državah določeni načini ocenjevanja, standardi znanja, na primer Velika Britanija.