Ustvarja razmere, v katerih o ključnih vprašanjih šolstva kot strokovnjaki za področje edukacije govorijo tudi ali predvsem tisti, ki po svoji izobrazbi to niso in ne sodijo v strokovno kritično javnost. Zdi se, da se je to zgodilo tudi v Sloveniji: pri nas so razprave o šolskem sistemu pogosto videti tako, kot če bi o varnosti krške elektrarne z doktorjem jedrske fizike enakopravno polemiziral doktor jezikoslovja. Resnici na ljubo pa je treba povedati, da je minister septembra 2005 ustanovil Komisijo za preučitev možnih konceptualnih in organizacijskih sprememb v osnovni šoli.