Tudi enkratnost se učencu ne vzame s splošnim učnim uspehom, saj ima ob splošnem uspehu zapisane prav vse ocene pri posameznih predmetih. Zdi pa se mi pomembno, da učenec, tudi zaradi splošnega uspeha, vlaga nekaj več truda v učenje pri tistih predmetih, ki mu morda trenutno niso najbolj všeč ali po meri, so pa znanja na teh področjih enako pomembna in jih bo morda potreboval kdaj pozneje. Prav bi bilo, da bi obvezna osnovna šola ohranila splošno izobraževalno vlogo in ne že v tem obdobju preozko sledila otrokovim morebitnim specifičnim nadarjenostim in interesom.