Subjektivnost spremlja ocenjevanje znanja, ki ga izkazujejo učenci in ga je treba umestiti na ocenjevalno lestvico od ena do pet. Zakaj bi potem nekaj subjektivnosti povzročalo težave pri določitvi splošnega učnega uspeha?! Tudi enkratnost se učencu ne vzame s splošnim učnim uspehom, saj ima ob splošnem uspehu zapisane prav vse ocene pri posameznih predmetih.