Učitelj na šoli x ne oceni z oceno odlično popolnoma enakega znanja, kot ga z enako oceno oceni učitelj na šoli y, in to čeprav so v učnih načrtih zapisani standardi znanja. Subjektivnost spremlja ocenjevanje znanja, ki ga izkazujejo učenci in ga je treba umestiti na ocenjevalno lestvico od ena do pet. Zakaj bi potem nekaj subjektivnosti povzročalo težave pri določitvi splošnega učnega uspeha?!