Te s poučevanjem prvega tujega jezika praviloma začnejo prej kot pri nas, na primer že v prvem razredu. Nekatere imajo ob dveh tujih jezikih še tretjega, ki ga učenci izberejo ‐ taki in podobni podatki bi morali biti podlaga za dolgoročni premislek o možnosti postopnega spreminjanja jezikovne politike, seveda v povezavi z drugimi strokami oziroma predmeti. Žal se da iz izjav odgovornih na ministrstvu sklepati, da niso tako zelo pomembni standardi znanja pri tujih jezikih kot samo poučevanje.