»Ustvarjajo se razmere, v katerih o ključnih vprašanjih šolstva kot strokovnjaki s področja edukacije govorijo predvsem tisti, ki po svoji izobrazbi to niso in ne sodijo v strokovno kritično javnost. Razprave o šolskem sistemu so pogosto videti tako, kot če bi o varnosti krške elektrarne z doktorjem jedrske fizike enakopravno polemiziral doktor jezikoslovja,« opozarja Šebartova. Podobno razmišlja predsednik združenja ravnateljev osnovnih šol : »Do zdaj nismo videli nobene raziskave, ki bi dokazovala, da so spremembe nujno potrebne.