Nedodelane rešitve se npr. že dve leti zapored kažejo v neustreznih merilih za izbiro kandidatov za srednje šole z omejenim vpisom, ko je treba iskati nove, dodatne kriterije k učiteljevi oceni, ki je premalo občutljiva. In pri tem žal napaka sledi napaki: učiteljeve ocene niso »razbremenjene« subjektivnosti ocenjevanja, enako znanje je lahko na različnih šolah ocenjeno različno, točkovane dejavnosti, ki jih določa šola sama, so neprimerljive (npr. prostovoljno delo, glasbena šola), upoštevajo se šolske ocene za nazaj. Ob vsem tem pa imamo prav za vse učence ob koncu 9. razreda rezultate nacionalnih preizkusov znanja.