Takratne reforme so oblikovale šolski sistem, ki se dandanes kljub že nasprotnim ocenam zdi globalno veliko kompetitivnejši od »zastarelega« evropskega in ki se mu prilikujemo. Naše razprave se tako vrtijo okoli nove-stare dileme: koliko je treba otroke vzgajati in kakšno vlogo ima šola pri tem, zakaj učitelji več nimajo avtoritete, zakaj starši otrok več ne vzgajajo, ampak le še »ščitijo« (zadnja razprava v povezavi z domžalskim škandalom) in, nenazadnje, koliko Janezek v danih okoliščinah sploh (lahko) zna, torej vprašanje standardov znanja. A le navidezno se spopadajo okoli dileme kozervativno-liberalno.