V tej luči je pri nas močno problematično tudi vrednotenje visokošolskih učiteljev in ustanov. Zlasti na ljubljanski univerzi se je uveljavil sistem napredovanja, ki se opira predvsem na rezultate znanstvenega dela, ne pa na dejansko delo s študenti. Tako je tudi možno, da študenti na konsultacije z mentorji čakajo cele dneve, ko pa končno pridejo do njih, jih ti odpravijo v petih minutah