Poleg tega je povsem nemogoče pričakovati, da bodo romski otroci, ločeni od drugih vrstnikov, hitreje napredovali v slovenskem jeziku in posledično pri vsej snovi, prej nasprotno. Tu se izvedbeni model še najbolj jasno pokaže kot model, ki naj bi pomagal neromskim otrokom in ne romskim, ki so pomoči pravzaprav bolj potrebni. Tudi sklicevanje ministrstva, da bo poskusno izvajanje modela potekalo v skladu z določili Pravilnika o posodabljanju vzgojno-izobraževalnega dela, je po mnenju podpisnikov povsem napačno: »To ni mogoče.