Podobnega mnenja so tudi drugi. Skupina 23 visokošolskih profesorjev s prvopodpisanim z oddelka za psihologijo na ljubljanski Filozofski fakulteti je prepričana, da je bršljinski model v nasprotju z zakonom o osnovni šoli in tudi z ugotovitvami stroke. Strokovnjaki, med njimi tudi avtor koncepta učne diferenciacije oz. nivojskega pouka, so opozorili, da je preizkušanje znanja učencev le izgovor za oblikovanje ločenih učnih skupin za izredno zgodnjo delno zunanjo diferenciacijo, kar v OŠ Bršljin lahko vodi v segregacijo romskih učencev, nasploh pa v segregacijo učencev, ki prihajajo iz socialno manj razvitega okolja.