Notranji, doživljajski svet otroka potrebuje dražljaje od zunaj. Ti dražljaji so lahko lepi in zdravi (narava, glasba, učenje, šport) ali pa prinašajo le zabavne užitke, ki so sicer v tistem trenutku prijetni, ne pustijo pa nobenih pozitivnih posledic niti na doživljajskem niti na intelektualnem področju.
Celo nasprotno, v otroku nastaja vedno večja potreba po še močnejših dražljajih, obenem pa se v njem porajajo notranja napetost, nemir, vedno manjša sposobnost zbranosti, vse to pa slabo vpliva na šolsko delo.