V svoji 12- letni praksi z otroki in mladostniki sem dejansko ugotovila, da se pri teh otrocih največkrat pojavlja problem pri orodjih. Branje in pisanje sta dve osnovni orodji s katerima mi lahko funkcioniramo v šolskem sistemu, zato je predvsem potrebno učitelje usposabljati v tej smeri in učitelji so temu naklonjeni in tukaj se dogajajo premiki, da lahko prikličejo in pridobijo otrokovo znanje tudi na drug način, ne samo preko branja, da mora otrok snov prebrati in jo potem interpretirati na pisni način. Tukaj torej so spremembe, da učitelji prilagajajo in iščejo poti, kako od otroka to znanje pridobiti oz. mu pomagati, da do znanja pride.