Mi šele zadnje čase veliko več namenjamo v izobraževanje učiteljev, da prepoznajo te težave. V prvi vrsti opazijo te težave starši, vendar v tistem obdobju, ko se otroke intenzivno trenira branja in pisanja, se lahko velikokrat te težave skrijejo, zakrijejo, da učitelj niti ne prepozna, da gre za težave, ker je vse skupaj usmerjeno v to veščino in trening. Šele kasneje, ko ti dve veščini postaneta samo sredstvo za pridobivanje snovi, za izkazovanje znanja, pa postanejo lahko pozorni tudi učitelji.