Predlagatelj sprememb zakona poskuša svoje predloge utemeljiti tudi z mednarodno primerjavo. Vendar mednarodnih o tem katere elemente vključujejo posamezni nacionalni dokumenti, na primer učni načrti, katalogi znanja, ni mogoče prikazati, ne, da bi bili predstavljeni vsi elementi učnega načrta in tudi ni moč primerjati konceptov preverjanja in ocenjevanje znanja. Predlagatelj zakona o spremembah zakona o osnovni šoli torej sam ugotavlja, da imajo vse države jasno opredeljene standarde, ki so sicer različno imenovani, na podlagi katerih presojajo ali dosežek posameznega učenca omogoča njegovo napredovanje v naslednji razred ali v naslednjo stopnjo izobraževanja.