Že je bilo rečeno, torej je stališče naše poslanske skupine skladno s kar mnogo stališč drugih poslanskih skupin, da zamenjava izrazov pomeni konceptualno zmedo, netransparentnost doseženega znanja učenk in učencev in se s tem posegom zamegljujeta sicer povezana procesa poučevanja ter preverjanja in ocenjevanja znanja, ki pa imata v pedagoški praksi in teoriji specifične vloge, cilje in strategije.
Pričakovani rezultati so tako lahko le napotek učitelju kako naj usmerja način poučevanja, ne morejo pa biti kriterij za presojo ali je posamezen učenec osvojil tista znanja, torej standarde znanja, ki mu omogočajo in zagotavljajo, da bo lahko osvojil snov v naslednjem razredu oziroma naslednji stopnji izobraževanja.