Gre za zamenjavo izrazov o standardih znanja in pričakovani rezultati, to bi namreč pomenilo pojmovno zmedo in predvsem v učnih načrtih, kjer so standardi relevantni, predvsem pri preverjanju znanja in ocenjevanju učencev.
Kot je že bilo danes rečeno, predlagana zamenjava teh dveh pojmov o standardih znanja, pričakovani rezultati povzroča tudi nek način konceptualno zmedo, saj pričakovani rezultati določajo usmeritve, ki naj jih učitelj upošteva v samem