Koliko učenec, učenka dosegata v standardih znanja se kaže v izkazanem znanju v času preverjanja oziroma ocenjevanja. Kako naj bo učitelj in kako naj bi se učitelj prilagajal poučevanju posameznemu učencu in učenki, glede na izkazano dejanje in na individualne razlike, ki so med njimi. Predlagana je zamenjava standardov znanja s pričakovanimi rezultati, po naši oceni povzročajo konceptualno zmedo in tudi netransparentnost doseženega znanja učenk in učencev.