Koncept je temeljil na nujnosti upoštevanja individualnih razlik med otroki v razvoju, če naj bi šola omogočala vsakemu posamezniku, da se nauči čim več in devetletka je bila sistemsko in vsebinsko koncipirana v smer preseganja enotne šole z veliko mero občutljivosti po ohranjanju skupne šole. Zato ni čudno, da je velik del pripomb ne samo Socialnih demokratov, ampak zlasti tudi strokovne javnosti bil usmerjen na obravnavo izbirnih predmetov, ni mogoče sicer reči, da so vse pripombe šle v isto smer, ampak vendarle, izbirnost je bila prepoznana kot tista pozitivna sprememba v devetletki, ki bi jo morali samo še izboljševati in dopolnjevati. In tu ni mogoče pristati na tezo, da gremo korak naprej, če smo samo ukinili dve skupini izbirnih predmetov, iz katerih morajo posamezniki izbirati predmet, ki ga bodo obiskovali.