Pravi razlog preobremenjenosti pa ne tiči v izbirnih predmetih, pač pa je v tem, da se učnim načrtom dodajajo nove snovi, da so se učne v vsebine pomaknile za razred ali več nižje. Primerjava med učno snovjo dve leti starejših učencev, ki so sicer že generacija osemletne osnovne šole, z učenci devetletke jasno kaže na dejstvo, na prispevek razkorakov različne izobrazbe med njimi, ampak tudi na dejstvo vse večjega prenosa snovi, ki so po stopnji zmožnosti razumevanja neprimerne za učence določene starosti v nižje razrede. In tako imamo učenje na pamet, ker bistva snovi otroci niso zmožni razumeti in mislimo, da je odveč govoriti o tem, kaj to pomeni dolgoročno.