Naučiti je treba torej učence ne le delovnih navad, temveč tudi, kako naj se učijo, še posebej matematike in naravoslovja /opozorilni znak za konec/, saj je način učenja tu zelo specifičen, kot sem prej že izpostavil. Ali učni načrt prilagoditi načinu tega merjenja? Ne zaradi samega merjenja, da bomo tukaj imeli boljše rezultate, vsekakor pa razmisliti, koliko je ta učni načrt medpredmetno usklajen in koliko vodi do tistega končnega cilja, čim več znanja.