Dodatna težava je verjetno tudi prehod iz prvega razreda devetletke v drugega. V prvem je nekako malodane še skoraj vse dovoljeno, torej otroci se po lastni presoji se igrajo in obdržijo koncentracijo, se učijo v tistem obdobju, ko so lahko skoncentrirani. Po drugi strani je res to obdobje, kjer so otroci zelo ustvarjalni in je težko najti pravo mejo razmerja med igro in učenjem, vendar tudi ta prava meja se bo verjetno morala poiskati tudi zato, ker otroci pri prehodu iz prvega v drugi razred težko naredijo miselni preskok, da sedaj se pa začenja vse bolj zares.