Ta govori o tem, da je pri nas nekaj narobe z dojemanjem znanja. Mlajši učenci imajo visoko samopodobo o znanju iz matematike in torej menijo, da so v matematiki dobri, vendar so po matematičnih dosežkih na predzadnjem mestu med evropskimi angleško govorečimi in daljnovzhodnimi državami, za njimi je samo Norveška. V Novi Sloveniji se zavedamo, da bo treba proučiti možnosti za izvajanje različnih metod in oblik dela, ki bodo v večji meri pritegnile učence, pa tudi izboljšati učbenike.