To skuša naš šolski sistem sicer predvsem s kopičenjem faktografskega znanja, manj pa z negovanjem iniciativnosti, iznajdljivosti in veselja do dela. Skoraj nič pa nas sedanji šolski sistem ne usposablja za reševanje tistih vprašanj, ki jih nosimo v sebi in se iz naših globin prej ali slej prebijajo v človekovo zavest, ker neusmiljeno vztrajno zahtevajo odgovor. Gre za vrednotenje lastnega jaza, za moralno-etične dileme v družbi, osmislitev življenja, gre za vprašanja, ki so mnogokrat bolj pomembna od zunanjih vprašanj, ki jih pred človeka postavlja poklicno okolje.