In menim, da je to tudi škodljivo za naš nacionalni intelektualni "pool", ki pravzaprav pomeni izhodišče naše uspešnosti v nadaljnjih letih, zelo škodljivo, kajti resnično se nam pojavlja, da dobimo negativno selekcijo na posamezne fakultete, od feminizacije nekaterih poklicev, kot je bilo že omenjeno, do negativne selekcije v smislu sposobnosti nabiranja kvantitativnih znanj in izključevanja ljudi, ki so morda nekoliko bolj sposobni za inovativne zadeve in podjetne pristope.
Zaradi tega pravim, da če bi bil pedagog, bi se lotil tega vprašanja, kajti menim, da je sistem, ki je sedaj v veljavi, slabši, kot je bil sistem sprejemnih izpitov, slabši. Kajti preverjanje znanja, ki se nabira, in točkovanje, ki se nabira skozi leta, je lahko usodno za mladega človeka, tudi če potem ob osemletki ugotovi, da ga je mogoče polomil, ali pa po maturi ugotovi, da ga je polomil, nima nobene šanse več oziroma vsaj normalne prehodnosti, tudi če bi se zagrizel,
če bi prišel k pametni in podobno, pa izpolnil neke pogoje, ki so jih nekoč dajali sprejemni izpiti.