Obstaja višja stopnja medpredmetnih povezav in težnja k ciljnemu načrtovanju in izvajanju problemskega pouka. To je treba tudi jasno povezati z dopolnili tega zakona, ki govorijo o dodatnih pogojih pri vpisu, kajti nemogoče je pristajati na večanje razlik in razkorak pri uvajanju, kar bi seveda pomenilo tudi administrativno prepovedovanje učencem in staršem, da bi se v nekem šolskem okolišu, kjer obstajajo šole, ki imajo uvedeno devetletko, in tiste, ki ne, da seveda svojih otrok ne bi mogli vpisati v program devetletke.
O vlogi vzgojiteljic v prvem razredu in prenosa določenih kompetenc od ministrstva na državni zbor, je bilo tukaj že govorjeno.