Smo na stališču, da je takšno preverjanje prav gotovo potrebno. Seveda ga je pa potrebno razumeti s pozitivnega vidika in ga razumeti kot prepotrebno povratno informacijo, ki jo bodo dobili tako učitelji, šola, starši za preveritev uresničevanja zastavljenih ciljev in preveritev doseganja in primerjavo začrtanih standardov znanj. To je tisti temeljni argument, zaradi katerega smatramo, da je potrebno preverjanje znanja ohraniti.