Imamo tukaj tudi analize dr. iz 1996, ki je opravila analizo podatkov svetovalnega centra v Ljubljani, kjer ugotavlja, da morajo v njihovi ustanovi prešolati 40% otrok, ki nimajo motnje v duševnem razvoju, ki nimajo podnormalne intelektualne sposobnosti po kriteriju VHO, a so v rednem procesu izobraževanja povsem neuspešni, saj ne dosegajo izobraževalnih standardov, nobena oblika pomoči, ki jo zanje organizirajo v šoli in doma, pa ni učinkovita. Podatke bi še lahko navajala: dr., doktorska disertacija dr. Kavklar iz leta 1994.
Lahko zaključim, da se normalno inteligentni otroci s težjimi specifičnimi motnjami učenja statistično pomembno razlikujejo v latentni strukturi, ker na njihovo funkcioniranje vplivajo drugi faktorji kot na funkcioniranje uspešnih otrok.