Pogosto se dogaja, da so otroci s težjimi specifičnimi motnjami celo prešolani v šole s prilagojenim programom, kjer so povsem učno neuspešni zaradi stalne neuspešnosti, nemotivirani za učenje in seveda zaradi vseh stisk, ki jih doživljajo, pogosto tudi emocionalno moteni. Imamo tukaj tudi analize dr. iz 1996, ki je opravila analizo podatkov svetovalnega centra v Ljubljani, kjer ugotavlja, da morajo v njihovi ustanovi prešolati 40% otrok, ki nimajo motnje v duševnem razvoju, ki nimajo podnormalne intelektualne sposobnosti po kriteriju VHO, a so v rednem procesu izobraževanja povsem neuspešni, saj ne dosegajo izobraževalnih standardov, nobena oblika pomoči, ki jo zanje organizirajo v šoli in doma, pa ni učinkovita. Podatke bi še lahko navajala: dr., doktorska disertacija dr. Kavklar iz leta 1994.