Tudi v skandinavskih, če vzamemo primer, ki je dovolj znan, in je tudi vzoren primer razvoja in vključevanja sodobnih pristopov v sistem šolanja otrok s posebnimi potrebami. Zato po našem mnenju ni slučaj, da zakon poudarja postopnost pri uvajanju novih rešitev, načelu enakih možnosti, s hkratnim upoštevanjem različnosti otrok, pa sledi s ponudbo različnih programov, programov s prilagojenim izvajanjem, prilagojenih programov z enakovrednim izobrazbenim standardom ali pa prilagojenih programov z neenakovrednim izobrazbenim standardom in podobno. Ti programi veljajo za različne ravni vzgoje in izobraževanja in skupaj z individualiziranimi programi in možnostjo prehajanja poskušajo vzpostaviti čim bolj fleksibilni pristop, znotraj katerega bi ob pomoči stroke tovrstnim otrokom lahko kar najbolj in najbolj izdatno pomagali.