O tej zunanji diferenciaciji, ne vem, upam, da jo poznate, to je tisto, ko bo potrebno otroke v 8. in 9. razredu uvrstiti v tri skupine glede na njihove zmožnosti, sposobnosti itn. 80% zunanjega preverjanja znanja na maturi s tremi obveznimi predmeti, kar tudi ni pogosta praksa v državah Evropske zveze, in predvsem, kar naprej govorimo o številkah, torej o kvantiteti, o količini, nič pa se ali pa zelo malo pa se sprašujem o kakovosti znanja.
Kandidat za ministra dr. se je na odboru, ko se je predstavil za ministra, pohvalil in to je bila tudi redna navada bivšega ministra, koliko, zopet ta kvantitativni pristop, študentov in študentk študira danes več kot pred leti. Ničesar pa ni povedal o naslednjem.