Skoraj 2-letna zamuda pri sprejemanju teh podzakonskih aktov dokazuje, da minister nima dovolj strokovnega in organizacijskega znanja za uspešno dokončanje ključnih reform na šolskem področju. Našteto krepi utemeljen dvom o tem, ali je minister sploh sposoben izvesti zelo zahtevne prenove na šolskem področju.
Tukaj tudi sprašujem, koliko izvedbenih predpisov, podzakonskih aktov, pravilnikov, odredb, ki jih zahteva nova šolska zakonodaja, torej zakoni, ki jih je predlagal sam gospod minister, je potrebno še pripraviti.