učnos* (19)

izvedbo pouka. Prehod iz	učnosnovne	v učnociljno naravnanost	D
obremenjeni? Ahilova šolska	učnostorilnostna	točka je učnostorilnostni	D
preverjanje osnovnošolske	učnostorilnostne	ravni in z njo nujno odvisno	D
preverjati osnovnošolske	učnostorilnostne	ravni« specialni didaktiki	D
preverja osnovnošolske	učnostorilnostne	ravni«, ni jasno, za odpravo	D
preverjanje osnovnošolske	učnostorilnostne	ravni« in »permanentno	D
bistvo »problema«. Svoje	učnostorilnostne	manije so sedaj »merodajni	D
Razsežnosti osnovnošolskega	učnostorilnostnega	primanjkljaja ob prehodu	D
učnostorilnostna točka je	učnostorilnostni	prag med negativno in	D
politično skrajno brezobziren	učnostorilnostni	psihofizični pritisk na	D
mentalnohigiensko nedopusten	učnostorilnostni	pritisk na otroka v osnovnošolski	D
Hoffmann) Ponderirani	učnostorilnostni	točkarji so podobni otrokom	D
sedanji osnovnošolski	učnostorilnostni	gonji je prav neverjetno	D
ima dominantno pozicijo	učnostorilnostni	prag, ki mu pravimo v	D
uspešno osvojil normirani	učnostorilnostni	prag, da je zadostil minimalnim	D
pravi petstopenjsko šolsko	učnostorilnostno	seciranje anahronistično	D
so eksterci nedopusten	učnostorilnostno	ocenjevalni poseg v osnovno	D
anahronistično in kontraproduktivno	učnostorilnostno	seciranje učencev na štiri	D
humano, le še bipolarno	učnostorilnostno	ocenjevanje po načelu	D

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   kratice avtorjev   kratice naslovov   (vse oznake)   št. povedi)

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani